在一次区角活动中，老师发现孩子们对建构区的积木非常感兴趣，但他们也常常不满足于现有的材料。某天，一位小朋友将一副闲置的扑克牌当“砖块”平铺在地上，引发了其他孩子的围观和模仿。老师捕捉到这个兴趣点，决定将生活中常见的扑克牌引入课堂，开展一次别开生面的建构活动。这个活动成本低、趣味性强，能够极大地激发幼儿的创造力、耐心和解决问题的能力。
1. 认知与技能目标：
WEPOKER苹果IOS下载* 探索让软质的扑克牌站立起来的方法（如对折、弯折、搭建立柱等）。
* 理解简单的平衡、对称和稳定性原理。
* 尝试运用围合、架空、垒高、穿插等建构技巧进行搭建。
2. 过程与方法目标：
* 通过不断尝试和调整，发展发现问题、分析问题和解决问题的能力。
* 学习与同伴合作、协商，共同完成复杂的建构任务。
3. 情感与态度目标：
* 体验用非传统材料进行创造的乐趣，感受成功的喜悦。
* 在遇到困难时，能够坚持不放弃，培养耐心和细致的品质。
* 材料准备：
* 扑克牌（数量充足，建议使用旧牌或专门购买的便宜扑克，避免赌博联想）。
* 辅助材料：小剪刀（用于剪开插口）、透明胶带（可选，用于高阶挑战或固定关键连接点）。
* 经验准备：
* 幼儿已有使用积木、雪花片等进行搭建的经验。
* 通过图片或视频或视频，欣赏过一些著名的建筑（如埃菲尔铁塔、高楼大厦、桥梁等）。
* 环境创设：
* 宽敞、平坦、无风的桌面或地面活动区。
* 展示一些用扑克牌搭建的成品图片，激发幼儿灵感。
第一阶段：自由探索——“如何让扑克牌站起来？”
* 教师引导： “小朋友们，今天我们不用积木，试试看怎么让这些薄薄的、软软的扑克牌自己站起来？”
* 幼儿探索：
* 孩子们最初可能会直接将扑克牌靠在东西上，或者平铺在桌上。
* 老师鼓励他们思考：“不靠任何东西，它能独立站住吗？”
* 关键发现： 很快会有孩子通过对折扑克牌，形成一个“人”字形或三角形，使其稳定站立。这是最基础的技巧。
* 教师支持： 及时肯定并分享这一发现，“哇！XX小朋友发现了一个好办法，把扑克牌折一下，它就变成了一个稳固的小脚！”
第二阶段：基础建构——“从一根柱子到一面墙”
* 教师引导： “现在我们有了很多‘小脚’，能不能把它们垒高，变成，变成一根高高的柱子呢？”
* 幼儿实践：
* 孩子们尝试将多个对折的扑克牌垒高。他们会发现，如果不小心，柱子很容易倒塌。
* 引出问题： “为什么柱子会倒？怎样才能让它更稳？”
* 解决方案探讨： 通过讨论和尝试，孩子们可能发现：底部要用更多的扑克牌增加底面积、每一层要交错摆放、搭建时要轻手轻脚等。
* 延伸挑战： “我们能不能用几根柱子搭一面墙？或者一个小房子？”
第三阶段：合作与创造——“我们的扑克城堡”
* 教师引导： 展示更复杂的结构图片（如桥梁、塔楼），提出小组任务：“现在我们以小组为单位，合力建造一座属于你们的‘扑克城堡’！”
* 小组合作：
* 分工： 有的孩子负责折“地基”和“柱子”，有的负责搭建墙体，有的负责设计屋顶。
* 协商： 在搭建过程中，孩子们需要不断沟通：“这里应该加一根柱子！”“屋顶太重了，下面的墙要加固！”
* 问题解决： 当作品倒塌时，引导他们不要气馁，而是共同分析原因：“是风吹倒的吗？还是底下不稳？我们重新设计一下。”
* 成果展示： 每个小组派代表介绍自己的作品，讲述搭建过程中遇到的困难和解决的办法。
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*(图示：幼儿合作搭建的扑克牌建筑)*
1. 深度的STEAM素养融合：
* 科学： 幼儿在实践中亲身体验了重力、平衡、重心、结构与稳定性等物理概念。
* 技术： 学习并应用了对折、插入、搭建等“工程技术”。
* 工程： 经历了从设计、建造到测试和改进的完整工程思维过程。
* 艺术： 追求建筑的美观、对称和创意造型。
* 数学： 隐含了对称、几何形状（三角形最稳定）、数量、空间关系等数学知识。
2. 核心学习品质的培养：
* 专注力与耐心： 扑克牌搭建极易倒塌，需要孩子高度集中注意力且极具耐心。
* 抗挫折能力： 倒塌是常态，孩子在一次次“失败-重建”中学会了坚持和情绪管理。
* 创造性思维： 没有固定图纸，鼓励孩子天马行空地创造。
* 合作精神： 复杂的工程必须依靠团队协作才能完成。
3. 教师的角色：
* 在本活动中，教师不是知识的灌输者，而是环境的创设者、兴趣的点燃者、探索的支持者和思维的引导者。教师通过提问（“你发现了什么？”“如果…会怎样？”）来推动幼儿深度思考。
1. 家园共育： 鼓励孩子回家与父母一起进行扑克牌搭建比赛，将活动延伸到家庭中。
2. 区角活动： 在建构区长期投放扑克牌，让孩子可以持续进行探索和创新。
3. 主题深化： 结合“我们的城市”主题，引导孩子搭建不同类型的建筑，如医院、学校、桥梁等，并进行角色游戏。
扑克牌搭建游戏看似简单，却是一个蕴含丰富教育价值的“宝藏活动”。它以其独特的魅力，让孩子们在快乐的游戏中，潜移默化地发展了未来社会所需的多种关键能力与品质。
